大的梨子🀪⛍🙋不好吃，反倒是小的梨子好吃，这一点其实很正常。
冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储🏰🝮🎠存，有的🛔🜈还经历了上冻再化冻的反复过程，梨子🙚内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发柴也就难以避免了。
还有在北方干燥而寒冷的冬季，冻梨的水分放置在空气中🙄会自然的缓慢挥发。
也许梨子的形状还不会发生太🞔明显的变化，但现在是开春时节，这时候的冻梨经历了一个冬天，味道是很难保持原本你的甘甜多汁🎉🏌😬的。
特别是大的梨子，表面面积大，放📽置的时候也容易放在外围，更容易受到⚱影响，从而影响了🖑口感和味道。
反倒是小一些🚴🗦的梨子，表面面🞔积小，又容易落到梨子堆里，这种水分挥发带来的影响相对较小，反而更容易保持原🚡来的味道。
当🚶🗴然这可能是一个特例，但就算普通的梨子，也不能简单的根据个头的大小来🎵🕠判断它们是不是好吃。
何况🗧🞀影响梨子的味道的因素还有很多很多，比如品种，成长时候的气候和阳光状况等等🉈🅘。
今天朱先生特意带了几个冻梨🞔过来，其实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴了，而小的梨子反而容易保持🚟🔭原本🚩🖃的味道。
他就是想通过这个实践的🌱例子🞔来教育☪🂊🍅孩子们一些东西……
小鱼儿🜛见是这个结果，立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上🆈的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该比你那个大的好吃不少。”
小虾米赶紧向姐姐道谢，孩子们之📽间团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也⚱很🏱为孩子们感到骄傲。
朱先生道，“你们几个兄弟姐们之间，看来已经很懂得谦🙄让的道理了，先生我很高兴。”
孩子🗧🞀们得到了先生的夸奖🌱，忙一齐向朱先生恭恭敬敬地施礼表达他们的谢意。
朱先生问，💱🕦“你们现在想🌱想，现在和孔融让梨的故事，又能🗜🜠让你们想到什么？”
大官这下反应最快，他答道，“先生，学生想到一些，只是不知⚛💉说的对不对。”
朱先生慈爱地看着大官，笑道，“做学问🕇🙿，哪里来的那么多糟🕯🍆🅴杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的故事告诉我们的道理，就截然不同🔞🁲了。
学生能想到的，是表🃙😌面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回来的梨子是小的好吃，所以才故意让孔融拿了小的梨子。🛏
至于后来孔融被大人们称赞，也是他的兄长给弟弟机会在大🗜🜠人🕯🍆🅴们面前展现他好的品🄁🝶🏫德而已。
结合我们兄弟姐妹几个刚才实际发生☪🂊🍅的事例，🏰🝮🎠学🌺生现在虽然不敢确定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确实是🌱教育我们要懂得谦让的道理，并逐渐养⚛💉成良好的道德品质。