涂山向寝室走去。
接近门边，就🎑听到了里面同学们说自己坏话的声音。
涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？
应该不是。涂山立即就否定了。
《增广贤文》说：谁人🌑⚀🎕背后🄪不说人，谁人背🔕🀚后无人说。
也就是说，自己被寝🅰🏏室同学背后说坏话，是🔕🀚正常的。
涂山关注的，只是他们的恶意🜑🁘有多大，他们有🚽没有陷害自己的具体谋🐘划。
听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。
涂山发觉，那些寝室同🌑⚀🎕学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度。
涂山也就没有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后再回寝🇴室。
英语的学习，在五篇长课文之后，就开始🎸🕳了语法的学习。
首🐨🏦先是时态，有一般时态、进行时态、完成时态和完成进行时态。
然后是语态，分主动语态和被动语态。
接着是🍆语气，有陈述语气、🄪祈使语气🆩💎和虚拟语气。
还有比较级和最高级，等等。
这些语法，其实都是因为与汉语的不同，而总结出来的规律。👛🉥👛🉥
于是乎，很多人，🈑♏都🅰🏏把汉语、英语截然分开了。☙
设想，一个全然不会汉语的英国婴儿，他学习英语，自然不🆗需👛🉥要汉语进行辅助。
但是，那个婴儿学习英语十年，🕛🏜他的英语水平又如何呢？
十岁英国男孩的🍢英语水平，最多也就是口语还🚽行☙，但稍稍复杂一点的事物，他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。只有进入到高🜇⛨中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
事实上高中🗦🝴🏘三🎑年不止有英语，还有其它科目。英语只占四分之一不到的比例。